Continuă proiectul Instituției Prefectului privind sprijinirea dezvoltării învățământului dual în județul Hunedoara

La inițiativa prefectului județului Hunedoara, Călin Petru Marian, la sediul companiei „CDS Romania” – Deva a avut loc astăzi o întâlnire de analiză a posibilității realizării unui parteneriat pentru asigurarea de noi locuri în clasele tehnice de învățământ dual.

„CDS România”, firmă cu capital francez, care are ca activitate realizarea diferitelor componente prin injecții de mase plastice și materiale compozite, dorește să asigure locuri de muncă pentru tinerii care vor absolvi acest tip de învățământ și care vor obține specializări în meseriile de care are nevoie compania.

Împreună cu prefectul județului, la discuții au participat: din partea I.Ș.J. prof. Dana Luiza Cioară, inspector școlar pentru domenii tehnice, prof. Dan Motântău – din partea Colegiului Tehnic Energetic „Dragomir Hurmuzescu” și Teodora Tarog, managerul firmei „CDS România”.

Autoritățile școlare județene, împreună cu Instituția Prefectului vor face demersurile prevăzute de lege pentru ca începând cu anul școlar 2021 – 2022, să fie înființate noi clase de pregătire tehnică, în sistem de învățământ dual. Această formă de studiu asigură agentului economic posibilitatea de recrutare a tinerilor calificați cărora, în timpul școlii le sunt oferite mai multe avantaje: bursă de studiu, posibilitatea de a efectua practica în spațiile de producție ale firmelor partenere, pregătire teoretică și tehnică la standarde moderne și loc de muncă  după absolvirea școlii.

În județul Hunedoara funcționează deja acest tip de învățământ tehnic, mai multe firme, printre care și compania BOSCH, fiind  partenere în acest proiect educațional.

După întâlnirea de astăzi, Călin Petru Marian, prefectul județului Hunedoara, a concluzionat: „Forma de învățământ dual tehnic este foarte importantă pentru că ajută atât investitorul care are nevoie de personal calificat, cât și pe absolvent, prin asigurarea cheltuielilor de studii și a unui loc de muncă. Județul Hunedoara poate atrage investitori în firme de producție, în condițiile în care aceștia au asigurate locuri de muncă ocupate cu tineri absolvenți ai învățământului tehnic, în sistem dual, pentru că sunt pregătiți în meseriile care sunt cerute de agentul economic. În calitate de prefect voi asigura tot sprijinul instituțional firmelor și unităților de învățământ care doresc să se implice în acest proiect.

Reforme și proiecte noi în Consiliul Județean al Elevilor Hunedoara

Noua echipă proaspăt aleasă începe anul cu o serie de parteneriate care au în prim-plan elevii hunedoreni, demonstrându-și eficiența și respectând promisiunile date elevilor reprezentanți. Astfel, încă din primele zile ale noului an, cu dorința mare de a reforma structura și a atrage din ce în ce mai mulți elevi din județ în structura de reprezentare, au început parteneriatele.

Formula aleasă în Biroul Executiv este compusă din 5 elevi din zone diferite ale județului. Lukas Hangan, în vârstă de 17 ani, elev la Colegiul National “Decebal” din Deva ocupă funcția de președinte .
Biroul are trei vicepreședinți: Mihai Martinesc, elev la Colegiul Național Pedagogic “ Regina Maria “ din Deva, Rami Cristescu, elev la Colegiul Național ,,Iancu de Hunedoara” și Ciubotaru Nicolas elev la Liceul Teoretic ,,Avram Iancu” din Brad.
Funcția de Secretar este ocupată de Raul Drăgan, elev de la Liceul de Arte “Sigismund Toduță” din Deva.
Fiecare dintre ei a venit cu idei și inițiative moderne și eficiente pentru a populariza și reclădi structura de reprezentare din județ.
Proiectul de pornire este un parteneriat oficial cu “ThinkUp” Academy, care are ca scop implementarea la nivelul județului Hunedoara a “Programul Național Pentru Dezvoltarea Personală a Elevilor din România”.
Inaugurată în data de 6 iulie 2020, în mediul online, “ThinkUp” Academy este prima instituție
educațională de proiecte și idei din Europa, inițiată, creată și condusă de elevi pentru elevi.
Scopul principal al academiei este acela de a cultiva și stimula interesul elevilor față de
implicarea lor în propria educație prin intermediul unor proiecte socio-economice. Academia le
oferă tinerilor antreprenori oportunitatea să creeze proiecte cu impact educațional, prin
sprijinul primit de la mentorii din cadrul academiei în crearea acestora.
Cu alte cuvinte, atunci când un elev are un proiect în minte, ar dori să îl pună în aplicare, însă nu
ştie de unde să înceapă şi ar avea nevoie de sprijin, se poate înscrie în Academie gratuit. Deși
“antreprenoriat” poate părea un cuvânt greu, Academia consideră că un tânăr antreprenor este
cineva care are o idee ingenioasă, pe care doreşte să o pună în practică. Viziunea este de a
contura lumea de mâine, prin motivarea tineretului de astăzi, iar cele trei misiuni ale acesteia
sunt Formulează, Creează și Implementează.
Academia pune la dispoziția elevilor atat sesiuni de mentorat cât și cursuri personalizate sub
formă de ateliere și conferințe.
Parteneriatul proaspăt încheiat este un start foarte bun și inovativ pentru Consiliul Judeteal al
Elevilor Hunedoara, fiind un parteneriat ce pune în valoare calitățile antreprenoriale ale oricărui
elev.
În luna februarie se anunță un parteneriat alături de VeDem Just, iar în luna martie se
conturează un proiect alături de DearSociety.
Îi felicităm pe membrii Biroului Executiv pentru inițiativă și îi asigurăm că le vom urmări cu
interes parcursul de anul acesta.

A fost lansat programul național „Citeşte-mi 100 de poveşti!” pentru încurajarea lecturii în rândul copiilor, la grădiniţă și în familie

Programul naţional „Citeşte-mi 100 de poveşti!”, care îşi propune să stimuleze lectura în rândul copiilor, atât în grădiniţe, cât şi în familie, a fost lansat marți online. Ministerul Educaţiei, Ministerul Culturii şi Asociaţia OvidiuRo au semnat un protocol pentru implementarea programului, unul dintre obiectivele acestuia fiind transformarea, în următorii cinci ani, a tuturor grădinițelor publice din România în ”Grădinițe Bibliotecă”.

Potrivit Ministerului Educației, în cadrul Programului „Citeşte-mi 100 de poveşti!””copiii vor avea oportunitatea de a participa la ateliere de lectură și de a-și dezvolta atenția, vocabularul, imaginația și mai ales motivația pentru învățare”.

”Programul contribuie așadar, în mod direct, la dezvoltarea literației și a unor obiceiuri de lectură care favorizează procesul de învățare și de alfabetizare funcțională, în special pentru copiii din familiile defavorizate și izolate cultural.

Obiectivul nostru este ca, în următorii cinci ani, toate grădinițele publice din România să devină Grădinițe Bibliotecă, adevărate insule de lectură și cultură pentru copii.

Pentru ca o grădiniță să primească acest statut, directorul acesteia va dezvolta și va implementa, alături de echipa sa de profesori de învățământ preșcolar, un plan anual de lectură dedicat copiilor, cu sesiuni săptămânale de lectură, cu invitați care să le citească celor mici. OvidiuRo va oferi cadrelor didactice sesiuni de formare centrate pe literație, punând accent pe modalitatea de a le citi copiilor, de a le capta atenția și de a le stimula curiozitatea.

Grădinițele vor fi dotate cu un important fond de carte tipărită și în format digital, iar copiii vor primi cărți pentru acasă, pentru a încuraja lectura în familie”, se arată într-un comunicat al Ministerului Educației.

Programul este înscris sub egida Proiectului „România Educată”, derulat de Administrația Prezidențială. „Reducerea inechității este una dintre cele mai importante provocări ale educației. Cele mai eficiente măsuri sunt cele care se iau încă din primii ani de viață ai copilului. De aceea, este esențială asigurarea unei educații de calitate în creșe și grădinițe, sprijinind inclusiv familia pentru a putea oferi copiilor sprijinul necesar.

În Proiectul „România Educată”, atât echitatea, cât și educația timpurie sunt domenii cheie, cu obiective și soluții specifice. Proiectul OvidiuRo transformă aceste deziderate în practică, insuflând copiilor dragostea pentru lectură. Îi felicit pe organizatori pentru această idee minunată!”, a declarat Ligia Deca, consilier prezidențial – Departamentul Educație și Cercetare.

Ministrul Educaţiei, Sorin Cîmpeanu, spune că astfel de proiecte îi apropie pe copii de şcoală. „Înlăturăm barierele din calea educației, ajutând preșcolarii să acceseze modalități moderne de educație, indiferent de mediul din care provin. Mulți copii nu învață din cauza sărăciei, discriminării, sau accesului redus la mijloace de învățare. Acești copii părăsesc școala înainte de a dobândi abilitățile și cunoștințele de bază necesare pentru a prospera în societate. Astfel de proiecte îi vor apropia de școală și vor da startul esențial în viață”, a declarat ministrul Educației.

Maria Gheorghiu, președintele Asociației OvidiuRo, a arătat că  ”experiența îndelungată la firul ierbii, unde am implementat programe integrate pentru familiile vulnerabile și o gamă variată de ateliere pentru copii, ne-a demonstrat în mod constant puterea educației de a transforma vieți și comunități”.

”Imaginați-vă grădinița, din orice loc din România, ca un portal spre universul cunoașterii umane, cu insule de lectură și cultură, cu spații luminoase și confortabile, cu cele mai bune cărți pentru copii, cu adulți și copii care descifrează împreună tainele cărților și înțeleg lumea din jurul lor, de la teiul din curte până la cerul înstelat. Vrem să ne asigurăm că fiecare copil, în prima zi de școală, va cunoaște cel puțin 100 de povești, având astfel premisele necesare învățării citit-scrisului și o fundație solidă pentru succesul în viață” , a spus Maria Gheorghiu. http://sparknews.ro/

Toate școlile trebuie să-și creeze conturi pe platforma de vaccinare, ca să-i înscrie și programeze pe profesori și pe ceilalți angajați

Ministerul solicită prioritate pentru educatorii, învățătorii și profesorii care vor începe școala fizic pe 8 februarie.

Toate școlile trebuie să-și creeze conturi pe platforma de vaccinare, ca să-i înscrie și programeze pe profesori și pe ceilalți angajați, potrivit unei adrese către unitățile de învățământ și inspectoratele școlare, semnată de ministrul Educației, obținută de Edupedu.ro

„Fiecare unitate de învățământ va desemna o persoană responsabilă cu înregistrarea unității de învățământ preuniversitar pe platforma alocată campaniei de vaccinare, centralizarea datelor de identitate și programarea la vaccinare a personalului angajat în respectiva unitate. Informațiile cu privire la acțiunea de vaccinare pot fi trebuie să fie accesate pe linkul https://vaccinare-covid.gov.ro/platforma-programare/”, se arată în documentul citat.

De asemenea, Ministerul Educației solicită înscrierea cu prioritate a următoarelor categorii de angajați:

  • Angajații din învățământul preșcolar (unde nu este obligatoriu portul măștii de către copii) și cadrele didactice care lucrează nemijlocit cu elevi.
  • Angajații unităților de învățământ preuniversitar care urmează să funcționeze cu prezența fizică începând cu data de 8 februarie 2021

Școlile trebuie să transmită la inspectorat cine se ocupă de aceste proceduri, împreună cu datele de contact ale acelei persoane până mâine, fiind centralizate de minister.

”Fiecare unitate de învățământ preuniversitar va transmite inspectoratului școlar județean numele persoanei responsabile cu acțiunea de vaccinare, funcția și datele de contact ale acesteia în cursul zilei 18.01.2021 până la orele 16, urmând ca inspectoratele școlare județene se transmite situația către Ministerul Educației până marți, 19 ianuarie, ora 12:00”.

Reamintim că profesorii și lucrătorii din sistemul de învățământ sunt incluși în Etapa a II-a a campaniei de vaccinare prin Strategia de vacinare, aprobată luna trecută prin Hotărâre de guvern. /www.edupedu.ro

Vaccinarea anti-COVID pe înțelesul tuturor

Universitatea Politehnica Timișoara, prin Centrul de e-Learning, împreună cu Universitatea de Medicină și Farmacie „Victor Babeș”, organizează joi, 21 ianuarie 2021, ora 16:00, cea de-a XIX-a ediție a seriei de webinarii Împreună Online: Vaccinarea anti-COVID pe înțelesul tuturor? Participarea este gratuită iar participanții vor primi Certificate digitale Deschise.

Prezentatorii webinarului – conf.dr.ing. Florin Drăgan – rector Universitatea Politehnica Timișoara, prof.dr. Octavian Crețu – rector Universitatea de Medicină și Farmacie „Victor Babeș”, prof.dr. Daniel Lighezan – prorector Universitatea de Medicină și Farmacie „Victor Babeș”, prof.dr. Cristian Oancea – prorector Universitatea de Medicină și Farmacie „Victor Babeș”, prof.dr. Emilian Popovici – vicepreședinte Societatea Română de Epidemiologie, lect.dr. Virgil Musta – Spitalul clinic de boli infecțioase și tropicale ”V. Babeș” Timișoara, dr. Teodora Moisil – medic primar, Spitalul clinic de boli infecțioase și tropicale ”V. Babeș” Timișoara  – vor fi la dispoziția participanților cu informații legate de vaccin și procesul de vaccinare, riscurile asociate cu acesta și campania de vaccinare, într-o discuție moderată de dr.ing. Diana Andone – director Centrul de e-Learning UPT.

 

Înscrierile se fac completând formularul:

https://upt-ro.zoom.us/webinar/register/WN_79lYLpRgSsyXAXi7buh8fw

Informații eveniment sunt disponibile și pe:

Pagina web: https://elearning.upt.ro/ro/comunitate/webinar-impreunaonline-vaccinarea-anti-covid-pe-intelesul-tuturor-cand-cum-si-unde-ne-vaccinam/

Facebook: https://www.facebook.com/CIDUPT/

Youtube: https://www.youtube.com/user/cidupt

Rectorul UMF Cluj: Toți studenții de la medicină vor intra în spitale, vaccinați sau nevaccinați

Rectorul Universității de Medicină și Farmacie Iuliu Hațieganu Cluj, Dr. Anca Buzoianu, a clarificat situația studenților care nu se vor vaccina anti-COVID din diferite motive.

Studenții care nu se vaccinează vor fi testați înainte de a merge în spitale

Dacă vor exista cazuri de studenți care să nu dorească vaccinarea, aceștia vor fi testați anti-COVID înainte de a intra în contact cu pacienții. Reamintim faptul că la UMF Cluj, aproximativ 90% dintre studenți au optat pentru vaccinare, iar procesul va continua.

„Nu există situații în care să nu găsim soluție. Nu obligăm pe nimeni să se vaccineze. Dacă studenții nu vor putea să se vaccineze, din diferite motive, atunci îi vom testa anti-COVID. Avem centru de testare. Dacă vor refuza și testarea vor avea posibilitatea să își întrerupă anul până când se va termina pandemia. Există soluții”, a explicat Dr. Anca Buzoianu.

„Cineva trebuie să își asume răspunderea în țara aceasta și să îi protejăm pe cei din jurul nostru. Studenții sunt mobili. Circulă foarte mult și pot să transmită virusul. Dacă nu ne asigurăm că ei sunt vaccinați sau testați este foarte mare riscul pentru pacienții vulnerabili. Noi ca insituție trebuie să ne asigurăm că diminuăm acest risc”, precizează rectorul UMF.

Studenții de la Medicină vor face cursuri față în față

Rectorul UMF Cluj este de părere că s-a găsit soluția pentru ca studenții să poată învăța pe viu după o perioadă în care cursurile au fost ținute online. În acest condiții, redeschiderea Facultății de Medicină din Cluj pare doar o chestiune de timp și documentație.

„Noi am găsit soluția și mă bucur foarte mult că am reușit să cuprindem toți studenții în procesul de vaccinare. Ne bucurăm că am avut această șansă și că Ministerul Sănătății a aprobat vaccinarea studenților de la Facultatea de Medicină în prima etapă. Acest lucru ne va permite să deschidem școala din semestrul al doilea. Acesta este scopul nostru. Să învățăm pe viu. Este enorm pentru ei, fiind lipsiți de partea practică.

Suntem aproape siguri că putem redeschide facultatea din semestrul doi. Trebuie să obținem și aprobarea. Deja lucrăm la un orar care să fie foarte eficient. Nu putem să mergem foarte mulți într-un loc, se va face prin rotație. Semestrul doi va începe la 1 martie. Am făcut planificarea în așa fel încât studenții care se vaccinează să poată primi și a doua doză până atunci”, a mai spus Dr. Anca Buzoianu, rectorul UMF Cluj. /www.alba24.ro

Elevii care visează la o carieră militară se pot înscrie la Colegiul Militar „Mihai Viteazul” din Alba Iulia

Elevii care în această vară își finalizează studiile gimnaziale și își doresc să urmeze o carieră militară se pot înscrie la Colegiul Național Militar „Mihai Viteazul” din Alba Iulia și la alte patru colegii militare din țară. Informații suplimentare se pot obține de la biroul de informare – recrutare al Centrului Militar Județean Alba, aflat pe strada Regina Maria, nr. 6, Alba Iulia, telefon 0258.812291. 

Potrivit reprezentanților Colegiului Național Militar „Mihai Viteazul” din Alba Iulia, elevii de gimnaziu care vor să devină elevi militari trebuie să parcurgă următoarele etape:

  • înscriere;
  • selecție;
  • examinare medicală;
  • întocmirea dosarului de candidat și finalizarea recrutării;
  • concursul de admitere.

Primul pas pe care elevii interesați trebuie să-l facă este să se adreseze birourilor informare-recrutare din cadrul centrelor militare care funcționează în fiecare județ și sector al municipiului București. Aici vor primi informații privind oferta educațională, condițiile de recrutare, selecție și admitere.

Adresele și numerele de telefon sunt disponibile AICI.

Înscrierea candidaților se poate face prin contactarea telefonică a birourilor informare recrutare sau prin completarea electronic a unei cereri de înscriere.

După înscriere, urmează susţinerea probelor de selecţie care constau în probe psihologice, probe sportive (traseul utilitar aplicativ – vezi schema și alergare de rezistență) și interviul de evaluare finală.

Candidații declarați „admis” la probele de selecție vor efectua examinarea medicală. /www.alba24.ro

Cîmpeanu anunță că orele remediale vor fi plătite profesorilor cu 200 de lei pe lună per elev

Plata orelor remediale pentru profesorii care se vor implica în predarea materiei pentru recuperare va fi de 200 de lei pe lună, per elev, spune ministrul Educației Sorin Cîmpeanu. Acesta își nuanțează astfel declarația făcută diminică seara, când a spus că aceste ore vor fi plătite cu 500 de lei pe lună, per elev. De fapt plata de 500 de lei ar fi pentru toată perioada potențială, de două luni și jumătate, în care s-ar organiza cursurile remediale, a explicat Cîmpeanu.

Întrebat de moderatoarea emisiunii dacă orele de recuperare vor fi plătite cu 500 de lei pe lună pentru fiecare elev, ministrul Cîmpeanu a spus că potrivit ordonanței 171 (n.red. OUG 178 anunțase în urmă cu două zile) se pot plăti aceste sume pentru orele remediale doar pentru elevii care au sub 16 ani.

“Există la nivel de proiect, am identificat din POCU o sumă de 30 milioane de Euro, care a făcut deja obiectul unei ordonanțe de urgență nr. 171 prin care am putea să acordăm elevilor, este vorba despre cei sub 16 ani pentru că doar ei sunt eligibil, o sumă de 200 de lei pe lună și luând în calcul un interval de două luni și jumătate de la deschiderea școlilor în format fizic, februarie, martie, până la jumătatea lunii aprilie, sunt două luni și jumătate, asta ar însemna 500 de lei per elev. Asta ar însemna 100 de Euro per elev pentru acțiuni remediale.

Într-o școală care ar avea 500 de elevi care necesită acțiuni remediale, vor fi 500 de elevi ori 100 de Euro, ar înseamnă 50.000 de Euro care vor fi alocați pentru plata salariilor profesorilor care se vor implica în compensarea pierderilor suferite de către elevi. Această compensare e un lucru important, partea materială.

Avem un alt proiect împreună cu Banca Mondială, proiectul ROSE, din care peste 40 milioane de Euro sunt destinați acțiunilor remediale ca măsură de reducere a abandonului școlar. Doar că proiectul acesta este destinat elevilor de liceu. Deci împreună ar putea să asigure finanțarea și vor putea să asigure finanțarea cadrelor didactice implicate în procesul de recuperare a pierderilor”, a declarat Cîmpeanu. /www.edupedu.ro

Ministerul Educației: Cum se vor încheia mediile școlare la finalul semestrului întâi

Aproape 65.000 de elevi riscă să rămână cu mediile neîncheiate pe semestrul I. Situația nu va rămâne așa, promit autoritățile, care vin și cu o soluție.

Sunt de patru ori mai mulți elevi aflați în această situație, față de câți s-ar fi înregistrat într-un an obișnuit, în care orele s-ar fi desfășurat în sistemul clasic. Cauza principală a acestui nefericit record o reprezintă lipsa accesului la cursurile online, potrivit Ministerului Educației.

În acest context, ministerul anunță că în perioada următoare, profesorii  trebuie să organizeze planuri personalizate de lecții pentru fiecare disciplină, pentru a se putea recupera din materia pierdută. În plus, se prelungește termenul până la care elevilor aflați în această situație le pot fi încheiate mediile pe semestrul I, cu doar două note.

Soluții pentru încheierea mediilor:

– Desfășurarea de activități remediale pe parcursul semestrului al II-lea, cu identificarea surselor de finanțare pentru plata cadrelor didactice.

– Prelungirea perioadei de încheiere a situațiilor școlare neîncheiate în semestrul I, de la patru până la opt săptămâni de la revenirea la cursuri în semestrul al II-lea.

– Posibilitatea încheierii mediilor cu minimum două note, indiferent de numărul de ore alocate săptămânal fiecărei discipline. /www.digi24.ro

Elevii reîncep cursurile online

După vacanţa de iarnă, elevii reîncep, de luni, cursurile online din cadrul primului semestru al anului şcolar 2020-2021.

În aceste ultime trei săptămâni ale primului semestru, trebuie încheiate mediile.

Al doilea semestru, care va începe la 8 februarie, ar putea aduce şi revenirea tuturor celor trei milioane de elevi în unitățile de învățământ.

Ministrul Educației s-a declarat încrezător în acest scenariu, care va depinde de situația epidemiologică din perioada următoare.

Potrivit lui Sorin Câmpeanu, profesorii care vor participa la recuperarea materiei pierdute de elevii care nu au avut acces la şcoala online vor fi plătiţi în funcţie de orele prestate. Peste 200.000 de școlari nu au putut participa la cursurile pe internet. O eventuală recuperare în zilele de sâmbătă a acestor activități online va depinde de decizia cadrelor didactice.

Consiliul Elevilor propune descentralizarea deciziei privind reluarea cursurilor, astfel încât unităţile de învăţământ să poată permite prezenţa fizică a şcolarilor în localităţile unde rata de infectare nu depășește 3 la mia de locuitori.

Anul şcolar 2020-2021 se structurează pe două semestre, care însumează 34 de săptămâni.

Semestrul I este cuprins între 14 septembrie 2020 şi 29 ianuarie 2021, iar semestrul al II-lea între 8 februarie şi 18 iunie 2021.

Potrivit calendarului aprobat de Ministerul Educaţiei, următoarea vacanţă, cea intersemestrială, este programată între 30 ianuarie şi 7 februarie, iar vacanţa de primăvară între 2 şi 11 aprilie (Paştele Catolic) şi între 30 aprilie şi 9 mai (Paştele Ortodox).

Vacanţa de vară va începe la 18 iunie 2021.

Prin excepţie de la prevederile anterior menţionate, pentru clasele terminale din învăţământul liceal, anul şcolar are 32 de săptămâni de cursuri şi se încheie la data de 4 iunie 2021.

Pentru clasele a VIII-a, anul şcolar are 33 de săptămâni de cursuri şi se încheie la data de 11 iunie 2021, în timp ce pentru clasele din învăţământul liceal – filiera tehnologică cu excepţia claselor terminale şi pentru clasele din învăţământul profesional, anul şcolar are 37 de săptămâni de cursuri. /www.europafm.ro

Zile libere plătite pentru părinți, în perioada în care copiii fac școala online

Măsura prin care se acordă zile libere părinților care au copii la creșă, grădiniță sau la școală, cu vârsta de până la 12 ani, în cazul în care cursurile cu prezența fizică sunt suspendate, a fost prelungită până pe 30 iunie 2021.

Inițial, aceasta era valabilă până la de la 31 decembrie 2020. Prelungirea cu 6 luni a acestui termen a fost decisă prin Ordonanța de urgență nr. 220 din 30 decembrie 2020, publicată în Monitorul Oficial pe 31 decembrie anul trecut, potrivit edupedu.ro.

“Prevederile prezentei Ordonanțe de urgență se aplică până la 30 iunie 2021 și în situația în care prin ordin al ministrului educației se dispune suspendarea activităților care impun prezența fizică a antepreșcolarilor, preșcolarilor și elevilor în unitățile de învățământ și continuarea activităților didactice în sistem on-line”, se arată în actul normativ.

Indemnizația pentru fiecare zi liberă acordată părinților se plătește de către angajator și este în cuantum de 75% din salariul de bază corespunzător unei zile lucrătoare, dar nu mai mult de corespondentul pe zi a 75% din câștigul salarial mediu brut utilizat la fundamentarea bugetului asigurărilor sociale de stat.

Indemnizația este în sumă brută și este supusă impozitării și plății contribuțiilor de asigurări sociale, de asigurări sociale de sănătate, precum și plății contribuției asiguratorii pentru muncă.

Reamintim că ministrul Educației, Sorin Cîmpeanu, a anunțat că școlile nu vor fi redeschise fizic pe 11 ianuarie, la revenirea elevilor din vacanța de iarnă.

sursă: edupedu.ro

8 februarie, data preconizată pentru redeschiderea şcolilor

Ministrul Educaţiei, Sorin Câmpeanu, a declarat pentru Ştirile Pro TV că data de 11 ianuarie, vehiculată potrivit unui calendar realizat cu mai multe luni în urmă, nu este realistă pentru reluarea cursurilor cu elevii în sălile de curs.

”Pe 11 ianuarie mi se pare mult prea scurt. Pe 11 ianuarie e termenul dintr-un calendar care a fost construit cu multe luni de zile în urmă. Ne dorim ca situaţia epidemiologică să permită. Revenirea la şcoală se va face ţinând seamă şi de ceea ce vor face alte state care se confurntă cu aceeaşi problemă″.

Ministrul Educaţiei spune că există pericolul neîncheierii mediilor pentru mulţi elevi.

O situaţie în acest sens va fi primită la minister până la 11 februarie.

Tot atunci se va stabili şi data exactă pentru reluarea cursurilor faţă în faţă.

Între timp, cadrele didactice şi personalul auxiliar din învăţământ se pregătesc de vaccinare anti COVID.

Conform calendarului şcolar, elevii sunt în vacanţă până pe 11 ianuarie când vor relua cursurile, cel mai probabil online.

Pe 30 ianuarie vor intra din nou în vacanţă intersemestrială timp de o săptămână, până pe 8 februarie. /www.europafm.ro

EDUCAȚIE Ministrul Educației: Grădinițele, învățământul primar și clasele a VIII-a și a XII-a, prioritare la reluarea cursurilor

Noul ministru al Educației, Sorin Cîmpeanu, a explicat luni că în discuțiile pe care le va avea cu Ministerul Sănătății va propune redeschiderea școlilor și grădinițelor în format față în față pe trei paliere. Astfel, grădinițele, învățământul primar și clasele a VIII-a și a XII-a vor fi prioritare. 

În cazul claselor terminale de gimnaziu și liceu, este vorba despre elevi care trebuie să susțină examene și reluarea cursurilor pentr ei este foarte importantă.

„Din perspectiva Ministerului Educaţiei ne dorim să prioritizăm pe trei paliere: grădiniţe şi învăţământ primar; elevii claselor a VIII-a şi a XII-a care vor susţine examenele naţionale; elevii din şcolile care au înregistrat dificultăţi în derularea procesului de învăţământ online, cu precădere în mediul rural, dar nu numai”, a explicat ministrul.

Potrivit acestuia, grădiniţele, învăţământul primar, elevii claselor a VIII-a şi a XII-a, şcolile în care au existat dificultăţi sunt priorităţi nu numai în ceea ce priveşte momentul deschiderii, ci şi din perspectiva nevoii de „activităţi remediale” pentru a putea compensa pierderile suferite de sistemul de educaţie din cauza pandemiei.

Întrebat când se vor redeschide școlile și grădinițele, noul ministru al Educației, Sorin Cîmpeanu, a declarat în timpul audierilor din Parlament că „cu toții ne dorim să începem școala cât mai repede în format clasic și vom începe școala cât de repede ne va permite situația epidemiologică.

Cunoaștem că e foarte dificil să organizezi școala online, cu precădere în educația timpurie și în învățământul primar. Nu este simplu nici în învățământul gimnazial și nici în cel liceal”, evitând astfel un răspuns concret.

„Răspuns final: cât de repede ne permite situația epidemiologică. Nu avem competențe epidemiologice, dar vom acorda atenție maximă acestui subiect, în ordinea priorităților pe care am anunțat-o: educație timpurie (grădinițe) și învățământ primar, gimnazial, liceal, universitar”, a răspuns Cîmpeanu.

Acesta a precizat că și în învățământul universitar “sunt dificultăți majore” cu desfășurarea cursurilor online, deși structura orelor de curs și a orelor practice ar permite o mai mare flexibilitate decât în preuniversitar.

În cadrul audierii din Parlament, Sorin Cîmpeanu a amintit și de creșterea burselor pentru elevi și studenți.

„Salut una dintre ultimele decizii ale guvernului prin care s-a instituit un cuantum minim al burselor per elev. Aceste burse de 530 mil lei trebuie să se regăsească în bugetul pe 2021. Până acum au fost 270 milioane, deci 30 mil pe lună, la 3 milioane de elevi este 10 lei pe lună. Trebuie finanțate clar de către stat prin autoritățile locale” a mai declarat Sorin Cîmpeanu.

Cîmpeanu și-a încheiat discursul cu o promisiune, și anume aceea că dacă va considera că nu va putea realiza toate proiectele pe care le-a propus, va renunța „în favoarea cuiva mai competent”.

Joi, Sorin Cîmpeanu, noul ministru al Educației a declarat că una dintre prioritățile sale este ”reîntoarcerea grabnică a elevilor la școală”, dar doar în măsura în care va permite situația epidemiologică.

Cîmpeanu a mai declarat că, ”cel mai probabil”, elevii de clasa a 9-a nu vor avea manuale pentru că licitația nu a fost organizată până în acest moment:

”Va trebui să ne concentrăm pe lucruri urgente cum ar fi redeschiderea școlilor care trebuie făcută cât mai repede, cât permite situația epidemiologică. Este prioritate zero, ne dorim cu toții profesori, elevi, părinți, reîntoarcerea cât mai grabnică la școală. În principal trebuie să fie responsabilitate (…) Planurile cadru nu sunt aprobate, nu avem curriculum aprobat, nici licitația pentru elevii de clasa a 9-a. Este foarte puțin probabil ca elevii de clasa a 9-a să aibă manuale. Ne dorim o organizare clasică a examenelor”

Examenele naționale- problema urgentă a educației

Problemele urgente ale educației sunt “organizarea examenelor naționale, aprobarea curriculumului după ce vom avea planurile-cadru analizate și aprobate și apoi vin celelalte probleme cronice”, a afirmat Cîmpeanu. Acesta a precizat că unul dintre obiectivele sale este “susținerea eticii și integrității în sistemul educației”, prin realizarea unui sistem integrat al actelor de studii.

Bacalaureat diferențiat în 2021, în funcție de specificul fiecărui candidat

Bacalaureatul va fi un examen diferențiat „în funcție de specificul fiecărui candidat”, a declarat noul ministru al Educației, Sorin Cîmpeanu. Acesta a dat un exemplu în privința bacalaureatului profesional care ar trebui să permită accesul doar în universități tehnice. Cîmpeanu a mai spus că va exista și Bacalaureat clasic.

„Bacalaureatul să fie diferențiat în funcție de specificul fiecărui candidat, în funcție de dorințele lui de dezvoltare profesionale și personală, vor fi pe învățământ profesional care să îți permită accesul într-o universitate tehnică, nu în altfel de universitate, bacalureatul clasic și vom vedea…”, a declarat Sorin Cîmpeanu.

Noul ministru a mai spus că Bacalaureatul diferențiat „face parte din an treilea capitol, probleme cronice” și că „un Bacalaureat diferențiat este absolut necesar. Rutele de evoluție educațională și profesională trebuie să fie diversificate, complete și deschise. Pentru a avea aceste rute trebuie să ai un bacalaureat diferențiat”.

Introducerea Bacalaureatului diferențiat este inclusă în Programul de Guvernare al guvernului Cîțu.

Prioritate la deschidere: grădinițele, învățământul primar, liceal și școlile care nu au acces la tehnologie

Sorin Cîmpeanu a explicat în 27 decembrie la B1 că, atât din punct de vedere al redeschiderii, cât și al acțiunilor pentru compensarea pierderilor aferente acestei perioade, prioritate vor avea grădinițele, învățământul primar, elevii din clasele a VIII-a și a XII-a, dar și școlile defavorizate în ceea ce privește accesul la tehnologie.

„Cu siguranță, Ministerul Educației își dorește redeschiderea școlilor cât mai devreme posibil, dar asta va fi discutat cu Ministerul Sănătății. În funcție de situația epidemiologică, de evoluția ei și de ceea ce fac alte state. Cert este – și vă pot spune asta foarte clar – că prioritate vor avea grădinițele și învățământul primar, fără să neglijăm învățământul gimnazial, liceal, universitar, dar acolo apropierea este cea mai necesară între cadrul didactic și copil, în grădiniță și învățământul primar.

Acolo ne vom concentra. De asemenea, ne vom concentra pe clasa a VIII-a și pe elevii clasei a XII-a, pentru că ei vor susține examene naționale, și nu în ultimul rând e nevoie de prioritizarea școlilor care, să spunem, au avut un acces deficitar la tehnologie și la internet, pentru că sunt câteva sute de mii de copii care în toată această perioadă au putut să facă ceea ce numim învățământ online într-o manieră deficitară – o spun cu toată răspunderea.

Când spun că prioritizăm aceste trei categorii – grădiniță, învățământ primar, clasa a VIII-a, XII-a și școlile defavorizate, să le spunem în așa fel – mă refer nu numai la urgența deschiderii acestor școli, ci mă refer și la nevoie de acțiuni remediale, pentru a compensa cât se poate de mult, din timp, pierderile aferente aceste perioade”, a mai spus Sorin Cîmpeanu.

Cât despre eventuale reforme în sistemul de educație, ministrul Sorin Cîmpeanu a explicat: „E bine să facem reformele acestea într-un echilibru cu societatea, cu așteptările societății, nu neapărat cu ideile unui ministru sau altui ministru. Posibilitatea de mișcare este foarte, foarte puternic îngrădită și e normal, și e bine să fie așa”. /www.alba24.ro

ANAF verifică veniturile profesorilor obținute din meditații

ANAF analizează situația veniturilor obținute de profesori din acordarea de meditații, constatând în perioada pandemiei un risc mai ridicat de nedeclarare a acestor venituri.

Potrivit profit.ro, care a intrat în posesia unui document, ANAF a pornit un proiect-pilot la una dintre Administrațiile Finanțelor Publice din țară, prin care încearcă să stimuleze conformarea voluntară a celor care obțin venituri din meditații, dar și a altor persoane fizice.

În funcție de evoluția situației și de riscul fiscal reprezentat, ANAF are în vedere și controale antifraudă în acest domeniu. Meditațiile furnizate de profesori elevilor contra cost reprezintă o activitate independentă.

Proiectul de la AJFP presupune, în principal, informarea și îndrumarea contribuabililor pentru a-și îndeplini corect obligațiile declarative și/sau de plată. Cum afirma ANAF în document, persoanele vizate de această campanie de „informare” au fost identificate pe baza datelor deținute de ANAF, dar și a unor „informații din surse externe”, neprecizate.

În această perioadă, în contextul crizei provocate de COVID-19, Direcția generală de management a riscului din cadrul ANAF a constatat un risc mai accentuat de neînregistrare fiscală în cazul persoanelor cu venituri din meditații, risc pe care ANAF îl va avea în vedere în perioada următoare. De asemenea, ANAF va va analiza și riscul de subdeclarare a veniturilor, precum și amploarea acestor fenomene.

Acțiunea ANAF nu urmărește decât convingerea persoanelor fizice care obțin venituri din meditații să își declare veniturile. Momentan, doar cu ”vorba bună”, dar Antifrauda poate trece și la ”atac” dacă se constată prejudici mari aduse statului că din aceste activităț.

Antifrauda nu desfășoară în mod obișnuit controale vizând persoane fizice, deși are competențe și în acest sens. Persoanele fizice care ajung de obicei în atenția Antifraudei sunt cele cu venituri mari nedeclarate, obținute din activități, cum ar fi, de exemplu, vânzarea în mod repetat de bunuri pe platformele online. /www.alba24.ro